术语表

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如对本术语表有任何问题或疑虑，请在 institutional-research@hongyangditan.com.

A

学年(AY)

从秋季学期开始到春季学期结束的一段时间 在常规会议上. 学年不包括夏季. 例如, 1998-1999年是1998年秋季和1999年春季. 参见大学 Year.

入学基础

根据入学要求确定学生如何被录取的编码系统.

常规录取符合大学入学规定的所有学术要求的学生.

特殊录取(特别录取):学校可以录取那些在学术上不符合入学条件的学生。 但被认为是弱势群体. 这个类别也可以指学生 特殊才能，如运动或音乐才能. 这些特殊的数字 录取率不超过前一年入学本科生总数的8% 一年.

年化

Calculated as a sum across all three 学期s (fall, spring and summer) within a 历年. 公式为:秋、春、夏招生人数之和除以 2.

申请、录取、注册费率

录取率(录取率):等于被录取的学生人数除以申请人数. 这是其中之一 评估大学选择性的标准.

显示率(或收益率):等于入学人数除以录取人数. 这是其中之一 评估大学招聘工作的标准.

入学率(或录取率):等于入学人数除以申请人数. 这是其中之一 评估大学选择性的标准.

分配时间

Assigned time is a faculty assignment where a faculty member can receive workload 信用(WTUs). 分配时间通常授予普通教员. 兼职 temporary faculty could receive 分配时间 WTUs for special circumstances only. 可分配wtu的活动按代码编号列出.

平均单位负荷(AUL)

平均单元负荷是指学生在学期中注册所有课程的单元数 给定的学期. 

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C

人口普查数据

官方数据是在人口普查当日收集的，并经财政大臣批准 办公室. These are the official numbers for reports to the Federal government, State 机构和各种国家组织. 提交的重要人口普查数据 注册报告系统-学生(ERSS)和学术规划数据库(APDB). 看到 CSU注册报告系统数据字典.

学生注册报告系统: The Chancellor's 办公室 uses ERSS to monitor the status of all 学生 在国家支持的项目中. 它是学生FTE计数的来源之一 CSU系统中的每个校区.

学术规划数据库APDB报告提供了支持学术规划和管理的信息. 这些报告提供了与入学、师生比例、班级有关的信息 指令的大小、模式等.，按学科、学科类别、行政分类 结构. 这些报告在当地用于支持诸如审查之类的活动 并批准新提出的学位课程，以及继续评估 现有的程序. 他们也被校长办公室用来检查 并按顺序评估每个校区教师的结构、工作量和工作效率 进行年度设备使用情况分析.

人口普查日期

每学期报到到科罗拉多州立大学系统的正式日期. 对于秋季和春季学期，这是教学的第20天. 官员辞职后 人口普查日期导致学生的成绩为“W”. 人口普查后的补充，如果批准，是 未包括在报告的登记中.

人口普查登记(人数)

The official number of individuals enrolled for credit 课程 in 给定的学期. 这些计算在每学期的同一时间进行，从教学的第20天开始. 另请参阅 员工人数.

类级别

根据学生的学术地位对学生进行详细的分类. 水平 一个本科生的总学分. 本科以上学历 对于研究生，班级水平是由获得学士学位的学生决定的 学位. 有关学生分类的更一般的细分，请参阅学生级别.

• 大一新生 - 0.0 to 29.9个学期单位.
• 二年级学生 - 30.0 to 59.9个学期单位.
• 初级 - 60.0 to 89.9个学期单位.
• 高级 - 90.0个或更多学期单位.
• 学士学位阶段后的 -本科或同等学历.

组群

A 组群 is a group of students with similar college experience (First-time 新生，本科转学，和首次分类毕业生)入学 一起在同一个学期. (统计结果被认为更有意义 对于同质群). 留校率和毕业率是衡量学生成绩的主要指标 每个群体作为一个整体的进步和成功. 学生人数保持不变， 除非在接下来的一年里发现罕见的错误(比如一个高年级学生被错误地归类为大一新生)， for example); if necessary that is recompiled (but this seldom affects group rates).

大学学年(CY)

A 期 of time beginning with the summer 术语 and ending with the spring 术语 of 定期会议. 大学学年等于学年加上夏季学期， 如果有任何. 例如，1998-1999年是1998年夏季、1998年秋季和1999年春季. 看到 学年.

延续率(持久性)

这个比率是入学学生中仍在入学并继续学习的比例 争取获得学位.

课程入学

通过课程产生的注册人数(总人数或全职工作人员). 因此,当 这些信息是按大学分类的，招生是针对提供的大学的 这些课程. 它不同于 招生人数(专业人数).

课程前缀缩写

一种两到四个字符的代码，用来描述课程所属的程序.

课程类型

课程如何传授给学生的分类. 有九道菜 类型:

• ACT -活动
• CLN -临床
• DIS -讨论
• 实地考察
• 实验室主任-实验室
• LEC -讲座
• PRA -实习
• 电子主管-研讨会
• SUP -监督

其它课程

在两个或多个院系/学院之间共享招生的课程. 例如, COMM 168A has Communication Studies for the "home" department and METR, ENVS, GEOL 和HUM是“从属”部门). 招生时再分配交叉 列出的课程，所有注册将恢复到“家庭”部门. 如果协议 between the departments/colleges is different (official request is required), the 重新分配将以正式协议为基础.

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E

招生人数(专业人数)

已申报专业的学生人数. 没有专业的人也算 “决定”. 这些数字在每个学期的同一时间被捕获，截至20日 入学日期(人口普查日期)，并经校长办公室批准. 另请参阅 员工人数.

招生能力

一门课程的每个部分可以容纳多少学生.

注册状态:一种编码系统，用于对学生的当前注册进行分类和区分 在新学生，继续学生，返校学生和临时学生之间.

持续的学生:指上学期入学，本学期返校的学生 术语.

返回的学生: Refers to students who had enrolled previously, left for more than 一个 术语, and 被重新.

暂时的学生主要在其他教育机构(通常是高中)注册的学生。 但可以在圣何塞州立大学修学分课程. 包括游客 from other CSU's and international students on 一个-to-一个 exchange programs.

种族

用于描述种族/民族背景的州或联邦规定的类别 个人的. 个人应归入他所属的民族 或者她似乎属于，被社会视为属于，或分类 他或她自己的归属. 欲了解更多信息，请参见第318号行政命令.

• 美洲印第安人或阿拉斯加原住民 - A person having origins in any of the original people of North American or who 通过部落关系或社区认同来保持文化认同.
• 亚洲 - A person having origins in any of the original people of the Far East, Southeast 亚洲，印度次大陆，或者越南.
• 黑色,非西班牙裔 -具有非洲任何黑人种族血统的人(非洲黑人除外) 西班牙裔的).
• 菲律宾 -所有具有菲律宾群岛任何原始民族血统的人.
• 太平洋岛民 - All persons having origins in any of the original people of the Pacific Islands, including Tahiti, Fiji, and the Marshall Islands, Guamanian, Hawaiian, and Samoan.
• 拉美裔 -墨西哥人、波多黎各人、古巴人、中美洲人或南美洲人或其他西班牙人 文化或出身，不分种族.
• 白,非西班牙裔 - A person having origins in any of the original people of Europe, North Africa, 或中东地区(西班牙裔除外).
• 其他 -就国际关系报告而言，“其他”类别包括所有从事国际关系报告的人士 不属于上述类别之一的.
  • 两个或更多种族, 非西班牙裔 -一个人选择一个以上的种族类别(西班牙裔除外).
  • 没有响应 -未接受调查或未从所提供的列表中选择代码的受访者.
  • 拒绝陈述 - All persons who overtly decline to identify themselves with any ethnic category.

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F

教师联络时间(FCH)

教师每周在课堂上的课时数 或与学生进行监督接触

教师提前退休计划(FERP)

目前教员谈判协议的一项条款，允许教员退休 但在正式退休后的5年里，他们还会继续兼职工作 日期.

多系院系

指在多个系任教的教员. FTES分为以下几类 各院系以课程招生为主. FTEF也根据分数来划分 WTU/15在每个部门的比例.

教师队伍

学术界为确定学位而确立的基本资格和标准 以及成就的类型. 等级是根据教育水平和工资分配的 教员的范围.

终身教授/终身教授职级

临时教员职级

教师的地位

永久教员(或终身教员)所有的教学人员都有或有资格获得终身教职，包括那些 谁已获得终身教职?谁有资格获得终身教职 尚未收到(见习教员). 其中包括助理教授， 副教授和教授.

临时教员(或非终身教员):有临时任命而不符合资格的教学教员 终身教职(有时被称为兼职教员). 他们也没有获得终身教职 即使他们的总合同时间或教学时间可能相等 to1.FTEF，包括讲师和讲师.

其他人: 研究生 teaching assistants (TAs), volunteers, and administrators with teaching 作业.

教师任期状况

• 任期内
• 试用
• 临时讲师
• 教学助理
• 志愿者

第一代学生

第一代学生 are students whose parents did not complete a four-一年 college 学位, meaning neither of their parents holds a bachelor's 学位.

第一次新生

先前未在高等教育机构注册的学生，但是 谁可能在入学前已经获得了一些大学学分. 第一次,一年级 (freshman) student: A student attending any institution for the first time at the 本科水平. 包括秋季入学的大学学生 上个夏季学期的第一次. 也包括与 advanced standing (college credits earned before graduation from high school).

支线高中

Group of high schools from which many of 菠菜网lol正规平台's students have come over the 一年s. 不管学生离开学校多久，如果学生没有上学 任何高等教育机构，学生所在的高中都被考虑在内 支线学校.

全日制等效教员(FTEF)

全日制等效教员反映了教学和非教学相关 作业，以加权教学单位(WTU)衡量.

指导性FTEF:有a)教学任务和b)指导的教员 分配时间.

1. 教员分数(IFF):用于记录与a)直接课堂教学+ b)直接教学相关的wtu 指定时间(指定时间代码11、15 - 18). 例如，一名教员 一个全职教学职位的IFF值为1.0.
2. 教学行政分数(IAF):用于记录与行政相关的教员任务相关的wtu 工作，包括系主任，助理或助理系主任，体育 Directors, Coordinator of teacher 教育, Deans, Associate and 助理 Deans.
3. 其他支持分数(OSF):用于记录MPP位置产生的剩余wtu (IFF或IAF除外) 或教授课程的图书管理员，偿还时间(赠款和合同)，或间接 重新分配的时间，如新的准备，课程规划，认证责任， 和CFA活动. 它由国家预算资助并报销 非国有基金的时间和任命.

全日制同等学历学生

A full-time equivalent undergraduate is a student who takes 15 credits (SCUs) per 学期. A full-time equivalent graduate student is 一个 who takes 12 credits (named Rebenched招聘). 因此，本科生的全日制教学费用是按所有学分计算的 哪些本科生(也包括学士学位和证书)注册 然后除以15. 研究生FTES是按所有学分计算的 哪些毕业生注册了，然后将总数除以12. 它们的和是 总招聘. No distinction is made between students registered for graduate or undergraduate 计算学生全职工作时间的课程.

例如，三名本科生分别选修了6、12和18个单元 是(6 + 12 + 18)/15 = 2.招聘4个. 全日制教育课程是指学年全日制教育课程和 是秋季学期和春季学期的总和除以2 (i.e.，平均值 (两个学期). CY FTES是一学年的FTES，是整个夏天的总和， 秋季和春季学期的全职工作费用除以2.

按学院/院系注册的全日制课程:

By using the same formula (see above), FTES is credited to the college/department 他们提供课程. 学生的FTE成绩记入lol菠菜网正规平台与大众传播专业 当学生选修所有lol菠菜网正规平台与大众传播课程时， 包括JOUR, MCOM和PR前缀(与学生的专业无关).

按课程编号填报的一般工商业文凭:

By using the same formula (see above), FTES is computed for a course prefix. 一个学生的 FTE is credited to the Journalism and Mass Communication Department when students 只参加lol菠菜网正规平台课程(JOUR前缀)(无论学生的专业).

全日制专业进修课程:

采用相同的公式(见上文)，计算全日制就业津贴的课程是由 申报某一专业的学生. 它包括一个学生班级的所有课程 时间表.

Note: Prior to the Fall 2006, FTES were calculated by dividing student credits by 本科生和研究生均为15人(称为传统职外就业计划).

全职学生

本科一个12年级的学生.一学期学分不少于0个.

研究生一名9年级的学生.一学期学分不少于0个.

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G

黄金四

四门特定的低年级通识教育课程，高年级全部转学 学生必须填写完整的表格才能被大学录取. 包括口头交流， Written Communication, Critical Thinking and Quantitative Reasoning (math). 所有的四个 完成课程的成绩必须至少达到“C-”.

级代码

For the grade timing and availability as well as grade changes and discrepancies, 参考 司法常务官办公室. 看水流 菠菜网lol正规平台目录 有关评分符号及政策的详情.

• A-F -字母等级(+/-等级，但不包括F+或F-)
• AU -审计RD报告延迟
• CR -学分(相当于C或以上)
• NC -无学分(相当于C-及以下)
• I -不完整
• RP -报告进行中
• WU -未经授权提款
• W -批准提款

毕业率(传统)

指本科生入学比例(大一新生和转校生) 谁在规定的年限内获得了学位.

时间

• 6年的速度这个比率是用六年内毕业的人数除以得出的 周期由全班同学完成.

水平

• 主要获得原专业学位的学生. 那些学生 更改专业不包括在内.
• 大学从同一所大学毕业的学生. 例如，一个学生 谁最初是电气工程专业的，然后转到了化学工程专业 会被计算在内. 然而，如果同一个学生转到会计专业，他们就会 不被计算在内，因为他们换了学院(从工程学院到学院) 的业务).
• 大学那些获得大学学位的学生.

毕业率(菠菜网lol正规平台方法)

这种方法与“传统”的比率不同，它采用一组学生，他们 同时开始在上海州立大学学习. 这群学生被称为“原创者”。. We 然后给学生一段时间，让他们自己做决定 他们的学习计划(或专业). 对于大一新生来说，决定时间是 两年，转会费是一年. 每个小组的学生 决策期的结束称为“递进”。. 计算毕业率 用上海外国语大学的毕业人数除以上海外国语大学的学生总数 的进步.

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H

员工人数(HC)

在某一特定群体中被统计的实际人数.g.，学生，教师， 等.). 另见招生(人数).

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I

高等教育综合数据系统(IPEDS)

IPEDS旨在帮助国家教育统计中心(NCES)开会 其任务是报告关于高等教育状况的充分和完整的统计数字 教育. IPEDS系统是建立在一系列相互关联的调查基础上的 collect data in such areas as enrollment, program completions, faculty and staff, 财政援助. 有关更多信息，请参见 生均网站.

诱导课程负荷矩阵(ICLM)

表显示了信息(e.g.例如，人员总数、scu或fte)，其中行是组 of students (主要s) and columns are organizational units offering 课程. 列 也可以是课程科目吗.

它识别学生专业和课程偏好之间的相互关系 使其对学术规划和课程审查有用，特别是在模拟中 探索成本、人员和空间需求的模型.

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L

低级别转移模式(LDTP)

对于特定的专业和科罗拉多州立大学校园意味着整个系统的低级别转学 该专业的模式以及相应的校园低级别转学 为学生完成指定专业的学士学位做最好准备的模式 主要.

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P

兼职学生

菠菜网lol正规平台的定义:修读少于12学分的本科生及研究生 学时少于9个学分.

爱浦多的定义:修读少于11学分的本科生及研究生 学时少于8个学分.

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R

常驻区

• 圣克拉拉县 -在圣克拉拉县有永久住址的人
• 西/南湾区 - A person with permanent address in Monterey, San Benito, San Mateo, Santa Cruz
• 东湾地区 -常住在斯坦尼斯劳斯圣华金阿拉米达康特拉科斯塔的人
• 北湾区 - A person with permanent address in Marin, Napa, San Francisco, Solano, Sonoma
• CA南部 -一个永久居住在洛杉矶，奥兰治，圣地亚哥的人
• 加州其他县 -在加州其他县有永久住址的人
• US -在美国其他国家有永久住址的人.S. 美国，不包括加州
• 外国 -在国外有永久住址的人

留存率(传统)

This rate is the proportion of entering students who still enrolled and had earned 学位:在一定时期内获得的学位.

时间

• 1年期利率这个比率的计算方法是将毕业的学生人数除以 第一年还是第二年入学，由整个班级开始.
• 6年的速度这个比率的计算方法是将毕业的学生人数除以 六年期间或仍在入学的第7年由整个开始 class.

水平

• 主要仍在册或已毕业并获得原学位的学生 主要. 因此，换专业的学生被排除在外.
• 大学: Students that either still enrolled in the college where they initially enrolled 或者是从同一所大学毕业的. 例如，一个学生谁 was initially an Electrical 工程 主要 and switched to Chemical 工程 会被计算在内. 然而，如果同一个学生转到会计专业，他们就会 不被计算在内，因为他们换了学院(从工程学院到学院) 的业务).
• 大学那些仍在就读或已获得该大学学位的学生.

定期的会议

在夏季，秋季和春季学期提供国家支持的教学计划. 它不包括自费夏季课程或自费扩展项目.

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S

特别会议或自我支持计划

特别课程是可以提供给被录取学生的教学项目 students on a self-support basis at times and in locations not supported by State 普通基金拨款. 所有攻读特殊学位课程的学生必须 被录取入学. 非被录取的学生支付自费可以报名参加 特别会议，在有场地的基础上开设课程.

Degree, credential, or certificate programs offered 通过特别会议 must 确保所有常规校园和系统的批准. 这些项目可能有国家支持 counterpart operating on campus, or they may operate only as self-support programs 通过特别会议. 重要的是，特别会议课程不应 在可能取代或限制献祭的时间或地点献祭 国家支持计划(教育法典第89708条).

国家支持的项目

在夏季，秋季和春季学期提供国家支持的教学计划. 它们不包括自费暑期课程或自费扩展课程.

学生学分单位(SCU)

确定所有注册学生获得课程学分单位的总数 在给定的部分中. 例如，2008年春季的ENGL 122是一个3单元的课程，有48个单元 学生. 因此，SCU计算为48*3=144.

师生比例(SFR)

The ratio of Full Time Equivalent Students (FTES) divided by Full Time Equivalent 教师(FTEF). 例如，如果一个部门雇用10名员工.4 . FTEF和教课 总在校生为212人，则系内SFR为212/10.4 = 20.4.

学生水平

根据学生的学术地位对学生进行的一般分类. 这三个 分类:

• 本科
• 凭证
• 研究生

看到 类级别 查看更详细的学生分类.

学生跟踪

学生跟踪依赖于对特定学生群体的识别() that meet all of a selected set of criteria, such as the 术语 they first enrolled 在大学. 为了支持保留和毕业研究，机构研究 圣何塞州立大学提供了三种追踪方法的信息 学生取得学位的进度:

• 传统跟踪方法它一直是项目和大学水平跟踪中最广泛使用的方法 在过去的二十年里. 这种方法抓住了学生的学术专业 在第一学期开始时就宣布了. 虽然学生可能会转换 在毕业之前的专业，这种方法只关注第一个申报的专业，而忽略了 还有其他的吗?.
• 传统跟踪方法这种方法的设计是为了认识到学生经常换专业 与最新的学术课程的联系有助于学生的进步. 因此，在毕业的情况下，指定最近申报的专业或学位专业 研究学生的坚持和损耗. 如果学生同意换专业， 此方法不识别在其开头声明的初始专业 第一学期.
• 菠菜网lol正规平台跟踪方法这是一个内部的方法，旨在让学生有足够的时间来决定 他们的学习计划(或专业). 对于大一新生来说，决定时间是 两年，转会费是一年. 我们考虑一群学生，他们开始 at 菠菜网lol正规平台 at the same time, but do not start tracking until the end of the decision 期. 这个新定义的群体被称为“进步派”。. 因此，毕业 该比率的计算方法是将上海外国语大学毕业的学生人数除以学生人数 学生总在进步.

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T

Team-Taught课程

指由多个教员教授的课程. 这些课程的FTES是 根据分配的教学百分比，在教师之间进行分配 致每位教师.

时间到程度

从学生上课的第一天起，获得的总时间 一个学位. For CSU analysis purposes, total time to 学位 (TTD) is a measure of the 从入学到完成学位之间的时间间隔.

转学生

A student entering 菠菜网lol正规平台 for the first time but known to have previously attended a 同一级别的专上院校(e.g. 本科、研究生). 学生 可以或不可以将以前课程的学分转到菠菜网lol正规平台以完成菠菜网lol正规平台的学位 需求.

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U

本科生

A student enrolled in a baccalaureate 学位 program (without previously receiving 学院或大学的学位).

无法匹敌的员工

修读一门或多门课程的学生人数. 因此，每个学生 是否只计算一次，与所报课程的数目无关. 见招生(人数).

少数族裔(URM)

URM students include African-American, 拉美裔, and American-Indian students.

非urm学生包括白人和亚洲/太平洋岛民学生. (注:在夏威夷， 夏威夷原住民和菲律宾人被包括在URM的学生中.学生的种族 被归类为未知或其他被排除在种族指标之外. 走读生 外星人被排除在所有指标之外.

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W

加权教学单位(WTU)

这是对教员工作量的衡量. 例如，一节课有三个学生 每周工作小时产生3wtu. WTU是根据课程类型(确定)计算的 按CS编号排列). 教师 workload allocated for a course is de术语ined by the C-classification or S-factor of a course and total number of student credit units for the course.

c级或无监督课程: CS编号1至21. WTU是课程学分单位与 K因子”. For most 课程 with C-classifications, the WTUs assigned are calculated 将学生学分单位乘以该课程分类的k因子.

s因素或监督课程:编号23,24,25,36， & 48. WTU以入学学生人数计算 (人数)乘以一个调整因子. 对于s因子(监督)课程，学分 hours do not affect faculty workload; instead, workload is assigned according to the 受督导学生人数.

引用: 课程分类C/S定义[pdf], 菠菜网lol正规平台 Guidelines and Instructions for Reporting 教师 分配时间, and 课程办公室课程分类网站.

写作技巧测试(WST)

WST要求所有本科生和研究生在100W入学前完成 课程. Students who have successfully completed 100W at 菠菜网lol正规平台 or met the GWAR requirement 在科罗拉多州立大学其他校区的学生不需要参加WST. 由于新冠肺炎疫情，现场WST被无限期暂停. 学生们现在要完成一个简短的在线练习 高年级写作导向自我安置(WST-DSP).

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